История изменений

Увы, но Вы совершаете здесь логическую ошибку. Помните разницу между необходимыми и достаточными условиями в математике? Здесь действует тот же принцип.

Чтобы это утверждать, нужно сперва дать непротиворечивое определение человека. С детьми же происходит не так: сперва Вы говорите ребёнку что тот, кем он себя ощущает есть человек. А потом, вдруг, что человек так не делает. Как же так?! Ребёнок продолжает ощущать себя человеком, но Вы утверждаете что это не так! Он может с Вами согласится. Вы можете его убедить, как писали выше. Но в будущем он также легко может согласится что человеком не является тот, кто не такой демократ, у кого борода не той длины, или тот кто не скачет.

Целесообразность не может меняться просто так.

Может. Причём в одно мгновение!

И во многоих навороченных ресторанах Вам могут предложить вместе с блюдом из птицы, например, сосуд для омовения рук. Т. е. традиция есть руками снова возраждается...

Как-то Вы слишком широко, и не туда. Эта «традиция» никуда не уходила. Бутерброды и пирожки всегда ели руками. Макдональдс даже целенаправленно выбирал блюда, которые можно есть руками. А вот еда руками в средней азии и у нас сильно отличалась.

Вы общались с маленькими детьми (3-7 лет)? Если да, то вспомните, как у них загораются глаза, когда начинаешь им рассказывать про окружающий мир - поему дует ветер, что такое дождь, как деревья растут и т. д.

Через сколько минут это проходило? По моему опыту, дети больше внимания обращают на личность, которая с ними говорит. Глаза загораются в первую очередь потому, что они общаются, и видят что общение взаимно. Это действует даже с более младшими детьми. Покажите Ваше внимание и Ваши эмоции раскапризничавшемуся ребёнку, даже незнакомому Вам, и пронаблюдайте за его реакцией.

По умолчанию любой маленький человек стремится к знаниям.

Чем докажете это утверждение? Я могу смело утверждать, что таких людей очень мало. Это если мы говорим о знании как о постижении действительности сознанием. Если говорить о более частном значении, как результате познавательной деятельности который человек может применять практически (как например знание того что огонь жжётся, и всё что соприкасается с огнём тоже может обжечь), то тут я с Вами полностью согласен.

Не знаю, как Вы, а мне в этом плане повезло, я получал образование без насилия.

Это Вам так кажется. Плохое забывается, хорошее остаётся. Кому же захочется осознанно помнить о насилии?

традиции очень устойчивы... у поморов в глухих деревнях...

Не сомневаюсь. А вот у живых сообществ они могут очень быстро меняться.

Термин «культура» довольно многозначен, я не возмусь вот так, сходу, дать точное определение. Но в целом это совокупность традиций и мировоззрения того или иного общества...

Можно начать с того, что написано в Википедии: «В основном, под культурой понимают человеческую деятельность в её самых разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого самовыражения и самопознания, накопление человеком и социумом в целом навыков и умений. Культура предстает также проявлением человеческой субъективности и объективности (характера, компетентностей, навыков, умений и знаний).»

а отношения - духовная близость между людьми, не имеющая прямой связи с сексуальными отношениями). Так что тут все зависит от восприятия...

Конечно, конечно! А потом восприятие р-р-раз, и меняется. Что тогда делать, особенно второй стороне, у которой ничего не поменялось? Вы как-то всё время упускаете, что в совокуплении участвуют два человека, а не один человек и объект. https://inosmi.ru/social/20180512/242207763.html Очень поучительно.

Почему же?

Потому что другие люди не равны мне.

Тезис - допустимо все, что не наносит вред/дискомфорт другим людям, звучит, на мой взгляд, вполне логично...

Этот тезис никак не связан с уважением к личности. Индусы, например, не допускают наносить вред и дискомфорт коровам (и это не мешает им в тоже самое время быть в тройке мировых лидеров по экспорту говядины), а вот низшим кастам, или белым людям - без проблем.

Ну и кто кроме взрослых виноват в такой ситуации?

Культура!

А надо не заставлять, а организовать процесс так, чтобы ребенок с удовольствием буквы учил. Благо что сейчас полно методик, позволяющих без насилия обучить грамоте.

Как это сделать? Приведите одну из этих методик, ту, которую Вы испытали на детях.

Увы, но Вы совершаете здесь логическую ошибку. Помните разницу между необходимыми и достаточными условиями в математике? Здесь действует тот же принцип.

Чтобы это утверждать, нужно сперва дать непротиворечивое определение человека. С детьми же происходит не так: сперва Вы говорите ребёнку что тот, кем он себя ощущает есть человек. А потом, вдруг, что человек так не делает. Как же так?! Ребёнок продолжает ощущать себя человеком, но Вы утверждаете что это не так! Он может с Вами согласится. Вы можете его убедить, как писали выше. Но в будущем он также легко может согласится что человеком не является тот, кто не такой демократ, у кого борода не той длины, или тот кто скачет.

Целесообразность не может меняться просто так.

Может. Причём в одно мгновение!

И во многоих навороченных ресторанах Вам могут предложить вместе с блюдом из птицы, например, сосуд для омовения рук. Т. е. традиция есть руками снова возраждается...

Как-то Вы слишком широко, и не туда. Эта «традиция» никуда не уходила. Бутерброды и пирожки всегда ели руками. Макдональдс даже целенаправленно выбирал блюда, которые можно есть руками. А вот еда руками в средней азии и у нас сильно отличалась.

Вы общались с маленькими детьми (3-7 лет)? Если да, то вспомните, как у них загораются глаза, когда начинаешь им рассказывать про окружающий мир - поему дует ветер, что такое дождь, как деревья растут и т. д.

Через сколько минут это проходило? По моему опыту, дети больше внимания обращают на личность, которая с ними говорит. Глаза загораются в первую очередь потому, что они общаются, и видят что общение взаимно. Это действует даже с более младшими детьми. Покажите Ваше внимание и Ваши эмоции раскапризничавшемуся ребёнку, даже незнакомому Вам, и пронаблюдайте за его реакцией.

По умолчанию любой маленький человек стремится к знаниям.

Чем докажете это утверждение? Я могу смело утверждать, что таких людей очень мало. Это если мы говорим о знании как о постижении действительности сознанием. Если говорить о более частном значении, как результате познавательной деятельности который человек может применять практически (как например знание того что огонь жжётся, и всё что соприкасается с огнём тоже может обжечь), то тут я с Вами полностью согласен.

Не знаю, как Вы, а мне в этом плане повезло, я получал образование без насилия.

Это Вам так кажется. Плохое забывается, хорошее остаётся. Кому же захочется осознанно помнить о насилии?

традиции очень устойчивы... у поморов в глухих деревнях...

Не сомневаюсь. А вот у живых сообществ они могут очень быстро меняться.

Термин «культура» довольно многозначен, я не возмусь вот так, сходу, дать точное определение. Но в целом это совокупность традиций и мировоззрения того или иного общества...

Можно начать с того, что написано в Википедии: «В основном, под культурой понимают человеческую деятельность в её самых разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого самовыражения и самопознания, накопление человеком и социумом в целом навыков и умений. Культура предстает также проявлением человеческой субъективности и объективности (характера, компетентностей, навыков, умений и знаний).»

а отношения - духовная близость между людьми, не имеющая прямой связи с сексуальными отношениями). Так что тут все зависит от восприятия...

Конечно, конечно! А потом восприятие р-р-раз, и меняется. Что тогда делать, особенно второй стороне, у которой ничего не поменялось? Вы как-то всё время упускаете, что в совокуплении участвуют два человека, а не один человек и объект. https://inosmi.ru/social/20180512/242207763.html Очень поучительно.

Почему же?

Потому что другие люди не равны мне.

Тезис - допустимо все, что не наносит вред/дискомфорт другим людям, звучит, на мой взгляд, вполне логично...

Этот тезис никак не связан с уважением к личности. Индусы, например, не допускают наносить вред и дискомфорт коровам (и это не мешает им в тоже самое время быть в тройке мировых лидеров по экспорту говядины), а вот низшим кастам, или белым людям - без проблем.

Ну и кто кроме взрослых виноват в такой ситуации?

Культура!

А надо не заставлять, а организовать процесс так, чтобы ребенок с удовольствием буквы учил. Благо что сейчас полно методик, позволяющих без насилия обучить грамоте.

Как это сделать? Приведите одну из этих методик, ту, которую Вы испытали на детях.