История изменений

Честных преподавателей ВУЗов тоже шпыняют за плохие оценки и отчисление (как учеников и школьных учителей, по вашим словам). Ну и как, вы там в ВУЗах рисуете оценки?

а) Мне лично на шпыняние пофиг — я совместитель.

б) Преподаватели ВУЗов в отличии от ситуации «до» никаким образом в экзаменах не участвуют.

А ничего, что за отсутствие интереса к чему-либо кроме статистики как Медведев, так и Путин с радостью дадут пенделя министру образования? А то у вас тут всех шпыняют, но министерство образования почему-то нет.

а) вертикаль

б) облоно — вообще-то смотрящие от министерства

в) дурная статистика не решает ни одной проблемы образования.

С родителями ничего не поделать. Но, к счастью, они и научить не могут, так что не аргумент.

А причём здесь учить? Вопрос ведь о процессе сдачи ЕГЭ. А вот там родители участвуют в полный рост.

Даже если бы не подгоняли, оценивать по ЕГЭ всё равно не было бы смысла. Так что закрываем этот баг со статусом out of scope.

Итого: даже сбор статистики никуда не годится. Возникает вопрос: что же ЕГЭ вообще делает полезного по сравнению с предыдущей и тоже неважной системой?

И в какой же школе каждый школьник знает, что энергия вращения катающегося цилиндра равна 1/4 энергии поступательного движения, и сумме составляют 1.25 энергии поступательного движения без вращения с той же скоростью?

Какой именно вариант так запал вам в душу? Не подскажите? У меня есть подозрение, что вы просто не туда посмотрели. Скорее всего вы посмотрели на выпускной вариант для ФМШ, который сильно отличается от вступительных.

Честных преподавателей ВУЗов тоже шпыняют за плохие оценки и отчисление (как учеников и школьных учителей, по вашим словам). Ну и как, вы там в ВУЗах рисуете оценки?

а) Мне лично на шпыняние пофиг, но я совместитель.

б) Преподаватели ВУЗов в отличии от ситуации «до» никаким образом в экзаменах не участвуют.

А ничего, что за отсутствие интереса к чему-либо кроме статистики как Медведев, так и Путин с радостью дадут пенделя министру образования? А то у вас тут всех шпыняют, но министерство образования почему-то нет.

а) вертикаль

б) облоно — вообще-то смотрящие от министерства

в) дурная статистика не решает ни одной проблемы образования.

С родителями ничего не поделать. Но, к счастью, они и научить не могут, так что не аргумент.

А причём здесь учить? Вопрос ведь о процессе сдачи ЕГЭ. А вот там родители участвуют в полный рост.

Даже если бы не подгоняли, оценивать по ЕГЭ всё равно не было бы смысла. Так что закрываем этот баг со статусом out of scope.

Итого: даже сбор статистики никуда не годится. Возникает вопрос: что же ЕГЭ вообще делает полезного по сравнению с предыдущей и тоже неважной системой?

И в какой же школе каждый школьник знает, что энергия вращения катающегося цилиндра равна 1/4 энергии поступательного движения, и сумме составляют 1.25 энергии поступательного движения без вращения с той же скоростью?

Какой именно вариант так запал вам в душу? Не подскажите? У меня есть подозрение, что вы просто не туда посмотрели. Скорее всего вы посмотрели на выпускной вариант для ФМШ, который сильно отличается от вступительных.