История изменений

Тогда у тебя получится обучение C/C++, а не C++. Работая с чистыми плюсами, ты не сможешь избежать объектов. Тебе придется либо использовать iostream с его перегрузкой операторов, либо подключать cstdio. Если ты выберешь первое, то у тебя будет еще больше магических значков, которые надо «просто запомнить», чем в случае сишки. Если второе - то ты превратишь сишку в плюсы и тебе придется выкорячивать у студентов непонимание того, почему им нужно использовать стримы вместо принтфа. В эту же кучу new/malloc.

Это должны быть отдельные языки, и у студентов должно быть четкое понимание этого.

Тогда у тебя получится обучение C/C++, а не C++. Работая с чистыми плюсами ты не сможешь избежать объектов. Тебе придется либо использовать iostream с его перегрузкой операторов, либо подключать cstdio. Если ты выберешь первое, то у тебя будет еще больше магических значков, которые надо «просто запомнить», чем в случае сишки. Если второе - то ты превратишь сишку в плюсы и тебе придется выкорячивать у студентов непонимание того, почему им нужно использовать стримы вместо принтфа. В эту же кучу new/malloc.

Это должны быть отдельные языки, и у студентов должно быть четкое понимание этого.

Тогда у тебя получится обучение C/C++, а не C++. Работая с чистыми плюсами ты не сможешь избежать объектов. Тебе придется либо использовать iostreame с его перегрузкой операторов, либо подключать cstdio. Если ты выберешь первое, то у тебя будет еще больше магических значков, которые надо «просто запомнить», чем в случае сишки. Если второе - то ты превратишь сишку в плюсы и тебе придется выкорячивать у студентов непонимание того, почему им нужно использовать стримы вместо принтфа. В эту же кучу new/malloc.

Это должны быть отдельные языки, и у студентов должно быть четкое понимание этого.