Помогите новичку

А в чём, собственно, проблема?

КАК СДЕЛАТЬ пункт 5?

ls -a / |tail -n4 >> /opt/task/start.txt

КАК СДЕЛАТЬ пункт 5?

Чем не угодило

ls -a / | tail -n 4  >> /opt/task/start.txt

?

Нужно echo ** | eq

.*

Спасибо большое

Прям интересно стало: а по каким вас учебникам учат?

Скорее всего этот

Скорее всего самопал методичка некая

Человек просто писал до этого, что ей это задание дали в школе. раньше такие задачи просили решить студенты, а теперь - школьники. Поэтому меня и заинтересовало: неужели в школах начали на уроках такое проходить?

Кстати, уже в второй теме она освоила местную разметку текста. Похвально.

Сейчас в школе Linux изучают? Я думал там повально оффтопик…

Вот, что ChatGPT посоветовал:
ls -a / | tail -n 4 | sudo tee -a /opt/task/start.txt
Команда tee -a дописывает вывод в файл с правами суперпользователя (в /opt может писать только root).

Кстати, если user не имя пользователя, то в каталог /home/user (если он будет создан) тоже может писать только root (права наследуются от поддиректории /home).

КАК СДЕЛАТЬ пункт 5?

Используя команды ls, tail сделать перенаправление вывода команд в режиме добавления в текстовый файл.

Странная информатика, которая учит информатике. Я когда учился в школе лет цать назад в 2004, в классе были компы, все работало. Но мы их никогда даже не включали. Тупо решали математические задачи. С информатикой это было связано никак. Хорошо что где-то есть учителя, которые действительно учат чему-то нужному.

devl547 x22 netrium
Непедагогично школьнику сразу ответ вываливать. Надо уточнить, что он успел уже сам сделать и подсказать направление.
Списать готовое шулер и у одноклассника может.

Непедагогично школьнику сразу ответ вываливать.

Списавший школьник > плохие оценки > плохой школьный аттестат > не поступил в университет > попал в шарагу > не получил хорошие знания > -1 конкурент в профессии. Профит!

Списавший школьник > плохие оценки > плохой школьный аттестат > не поступил в университет > попал в шарагу > не получил хорошие знания > …

… начал бухать, употреблять вещества > отъехал в места не столь отдалённые > начал искать виноватых > вспомнил, что юзеренйм на пони.орг.ру готовым ответом ему жизнь сломал > решил отомстить как только откинется > отсидел срок > купил топор и пошёл искать того юзернейма или потомков его

Списавший школьник > > > > > > >

Тот, у кого есть хороший жизненный план,
Вряд ли будет думать о чем-то другом.

(c) В.Цой

Непедагогично

Нехочуха все равно не захочет (учиться). Он пришел за ответом, а не за подскзакой в решении.

Не важно зачем юзернейм приходит на ЛОР, важно осознает ли он ценность советов ему здесь озвученных.
Не осознавший ценность их, да опилюлится банхаммером модераторским.

Можно художественную резьбу (аппликацию) по цитатам? Спасибо!

Не важно зачем юзернейм приходит на ЛОР

Согласен. Свобода слова - это святое!

важно осознает ли он ценность советов

Он не просил совета, ему нужен ответ.

Типичное поведение лоровца, отвечать не на то, что спрашивают.

да опилюлится банхаммером модераторским.

За ответ - бан, за оффтоп - звезду!

Он не просил совета, ему нужен ответ.

Нужно ему научиться, но он этого ещё не понял. А готовое решение он хочет.
С возрастом ему придёт осознание этого. А не придёт, так и дорога в /dev/null ему скатертью.
Как и тебе придёт понимание разницы между «нуждаться» и «хотеть».

Нужно ему научиться

Из субъекта сделали объектом.

готовое решение он хочет

Свобода воли.

С возрастом ему придёт осознание этого

С возрастом накапливается опыт - знание готовых решений на большиство жизненных ситуаций.

А вот систематизацией готовых решений можно и нужно заниматься в свободное от жизни время (Ого!). И этим занимаются в специальных институтах (общества).

Он не просил совета,

Верно

ему нужен ответ.

Неверно. Он хочет ответ. Что ему нужно, он вряд ли понимает сам.

Что ему нужно, он вряд ли понимает сам.

Из субъекта (со свободой воли) сделали объектом (рабом без свободы).

Ъ субъекты со свободной волей способны сами решить такие проблемы, тем более в эпоху доступности всей документации, а не обращаться к обществу за ответом. Обращаясь за помощью субъект всегда отказывается от небольшой части этой самой свободы.

субъекты со свободной волей способны сами решить такие проблемы, тем более в эпоху доступности всей документации

Сам решаешь задачу комивояжера или спрашиваешь у лисы-алисы?

Обращаясь за помощью субъект

Захотел и спросил, потому что может, хочет и нуждается. Сам выбрал, как ему получить ответ.

Свободы воли не существует. Есть лишь иллюзия некоторого выбора.

Свободы воли не существует

Вселенная детерминирована и описывается конечным набором символов.

Захотел и спросил, потому что может, хочет и нуждается.

Никто его этой возможности не лишает.

Сам выбрал, как ему получить ответ.

Не всё можно «выбрать» просто захотев. Во взаимодействиях с окружающим миром решает, как будут развиваться события не только субъект. Нельзя просто захотеть и полететь аки птица — придётся приложить усилия, чтобы сделать соответствующий летательный аппарат. Давая абсолютную субъектность одному индивиду, ты пытаешься её отобрать у окружающих. Захотел человек, и не дал рыбу, но дал удочку, высказав своё мнение о «непедагогичности» первого. Он тоже субъект со свободой воли — захотел и сделал.

Сам выбрал, как ему получить ответ.

Не всё можно «выбрать» просто захотев.

Это утверждение можно применить к «педагогике» нехочухи.

Если субъект не хочет перебирать все варианты NP-полной задачи комбинаторики команд и опций в linux, то это его выбор (оптимальный).