Школьный Линукс — история провала?

А вообще, первым делом в школе надо розги вводить, а дневники отменять. Тупо естественный отбор будет оценкой: если школьник нормально учится, школу окончит. Если нет — тупо помрет в процессе обучения =D

Далее - повысить зарплату учителям и выгнать старых маразматиков, набрав молодых специалистов.

Ну а потом уж можно будет и линукс внедрять.

Нормальная там 16-и битность. Разрядность процессора определяется разрядностью его АЛУ. А АЛУ там был офигительный для своего времени.

Не нравится - не пользуйся поделками Поттеринга. Тебя кто-то заставляет что ли?

_Средняя зарплата учителя в Москве - 114 тысяч рублей в месяц. Это больше, чем у большинства местных специалистов. Насколько её ещё надо повысить и зачем это делать?

и выгнать старых маразматиков

С ЛОРа не получилось, в школах тоже не выйдет.

базовое понимание того, как работает компьютер

Для этого нужно ровно одно занятие, причём теоретическое.

вбить в голову алгоритмическое мышление,

Т.е. изучать по факту нужно дискру, как раздел математики, а не абстрактную «информатику». О чём я и говорю.

способность формулировать и находить в интернетах ответ на вопрос

Как пример применения знаний полученных из дискры. Тут как раз с астрономией полная аналогия — изучаем «звёзды», раз в четверть идём на практическое занятие, смотрим в телескоп.

приватность и обращение с собственными данными,

Вообще должно преподаваться в рамках ОБЖ. И это как раз показательно. Поскольку компы уже давно проникли во все сферы жизни, то и их использование в конкретных применениях должно изучаться в соответствующих предметах, а не в отдельном курсе. Кто хочет изучать Word пусть записывается на факультатив по делопроизводству.

Это противоречит правам человека на свободу выбора и на защиту от побоев.

Получается какая-то принудиловка под угрозой стоместки:

http://nosql.ru/forum/topic.php?fid=3&tid=35147&gotomsg=1499046

http://nosql.ru/forum/topic.php?fid=3&tid=35147&gotomsg=1499522

Так-то да, но у восьмибиток была 16-разрядная шина, т.о. логично было бы, если б у 16-биток шина адреса была 32-разрядная. Для тех времён 20 бит тоже было хорошо, но это вызвало сегментацию памяти и тезис «640 Кб хватит для всех».

На то время, 32-х битная шина адреса - это жыр даже для 32-х разрядных процессоров.

В ваших линуксах через 2 года всё превратится в говно мамонта, DE сдохнет, популярные программы станут доисторическим г-ном (вы ещё используете XMMS и xine? Серьёзно?), поддержка дистрибутива закончится, и школьную программу можно будет выкинуть на помойку. Разумеется, такое положение вещей абсолютно недопустимо, с точки зрения министерства образования.

Это более бюрократический вопрос, потому что

1. Что мешает сделать свой школьный LTS Linux.
2. лично я как пользователь всех этих изменений не замечаю, исключение только переход с sysVinit на systemd.
   Если взять пример XMMP то что мешает если он что не воспроизводит попробовать ffplay,mpv,mplayer2?
   Просто выбор проигрывателя надо оставить на усмотрение того кто будет непосредственно воспроизводить файл.
   В общем это проблема для бюрократов, а для того кому надо что-то посмотреть.

Начать нужно с того, что в линупсе почти все намного более настраиваемо

Особенно ALSA конфиги которой при использовании переменных вместо устройств просто нечитаемы и с демагогией вместо документации на официальном сайте очень хорошо настраиваема.

Если нормальную документацию писать лень, то может просто сделали бы несколько типовых конфигов под типовые конфигурации?

Что мешает сделать свой школьный LTS Linux.

Тогда только школьники и будут им пользоваться, и это мало им поможет с реальным линуксом.

Если взять пример XMMP то что мешает если он что не воспроизводит попробовать ffplay,mpv,mplayer2?

То, что на момент составления школьной программы неизвестно, что XMMS через 3 года сдохнет, и появятся заменяющие его ffplay,mpv,mplayer2. Нельзя каждый год выпускать новую школьную программу, и перепечатывать учебники, это в копеечку влетает.

Здесь я согласен. Просто архитектурный перфекционист во мне вопиёт.

Зачем в школе вообще обучать каким-то конкретным программам?

шизофазия разработчиков не решается бюрократией, базар отвратительная модель в долгосрочной перспективе.

обучать школьников на острие? а зачем? им нужна база, преподам нужна она же. ваши фантазии - окончил школу стал погромистом, ну прям скажем, попахивает странно. алгоритмы, дискретка, основы цифровой электроники как раздел физики еще не плохо бы и усе. это даст представление, кому интересно - остальное прочтет сам

С 90% вероятностью, если они столкнутся с компьютером, там будет MSO. Так что смысл, всё же, есть. Всё остальное, можно более абстрактно изучать: ФС, окошки. Но, опять же, окошки! Т.е. мы завязываемся на какое-то DE. А DE возьми и сдохни.

Есть линупсовые специализированные дистры под игры, в них запускается почти любая игруха с площадок типа Steam.

Это какие?

То, что на момент составления школьной программы неизвестно, что XMMS через 3 года сдохнет, и появятся заменяющие его ffplay,mpv,mplayer2.

Это просто значит что школьную программу не следует завязывать на конкретный видеоплеер и всё, человек должен получить абстрактные представления о плеере и на экзамене применить эти представления к нескольким популярным плеерам.

шизофазия разработчиков не решается бюрократией, базар отвратительная модель в долгосрочной перспективе.

Если такой тормознутый человек как я не имеет с этим проблем, то значит проблем не должно быть и у школы.

И если проблемы у школы таки есть, то значит проблемы именно со ‘‘школой’’, а не с софтом, потому что не должна быть школа в целом тупее одного тормознутого человека.

Это просто значит что школьную программу не следует завязывать на конкретный видеоплеер и всё, человек должен получить абстрактные представления о плеере и на экзамене применить эти представления к нескольким популярным плеерам.

Ага, у них интерфейсы порой отличаются как lynx отличается от мозиллы. И критерий популярности кто будет определять? Школы? В министерстве образования почешут-почешут репу, и составят программы для винды, где школьники 3-5 лет кряду будут изучать Windows Media Player. И что характерно, он будет на всех виндах, не абстрактный, а вполне себе конкретный.

Школьный Линукс — история провала?

история попила

ты плохо представляешь учебный процесс и подготовку материалов к нему. поинтересуйся, на лоре есть те кто этим занимался

Но GNOME2 «взлетел». И тогда Red Hat закопал и его тоже

Ахтунг! Сектанты в треде! Ага закапали, а должны были сидеть до скончания веков на второгноме.

А что, разве не так, GNOME2 то пережил своё убийство и теперь жтвёт как MATE?
Так что его действительно не своевременно закопали.

Просто надо было вместо DE унифицировать интерфейсы библиотек.

Ага, у них интерфейсы порой отличаются как lynx отличается от мозиллы.

Анализ и применение случайно выпашего плеера и должен быть предметом экзамена.

И критерий популярности кто будет определять?

А ни как не определять, просто случайным образом выбрать плеер из имеющегося в дистре.

ты плохо представляешь учебный процесс и подготовку материалов к нему.

Вот значит всё это менять и нужно.

А ни как не определять, просто случайным образом выбрать плеер из имеющегося в дистре.

А на хрена тогда школьнику эти знания? Нет бы, какой-нибудь VLC изучить, с которым он, возможно, и под виндой столкнётся.

Им проще не научить учеников самим находить оптимальное решение проблемы а дать конкретный алгоритм куда тыкать в этом вендазе. Ведь так гораздо проще.

Так можно учит только в ПТУ и не по всем профессиям, то есть учителя делают производственный брак и им этот брак делать позволяют.

Так можно учит только в ПТУ

Дык школа - это не институт, это ещё примитивнее, чем ПТУ. Ты ещё скажи, что в школе учат думать.

Нет бы, какой-нибудь VLC изучить

И дался тебе этот VLC, который под любой ОС плохо работает.

мда, классика жанра, до основанья мы разрушим, а кстати, что затем? озвуч альтернативу?

я на данный момент не вижу разницы для обучения между бейсиком, паскалем, питоном, однохренственно, понимаешь?

Зато он там есть. В отличие от какого-нибудь caffeine

Ты ещё скажи, что в школе учат думать.

Это единственное чему следует учить.

Следует, но почему-то этому не учат.

Следует, но почему-то этому не учат.

Так надо значит поменять всё так, чтобы учили.

Дык, всем насрать. В СССР была целая прослойка думающей интеллигенции. Там они же в первую очередь и пострадали от краха страны. Ну и зачем?

Мы всё-таки болше про прикладные предметы говорим, про практические инструменты.

Вот с практическими инструментами думать не надо, там надо запомнить несколько ходовых алгоритмов действий.

если школьник нормально учится, школу окончит. Если нет — тупо помрет в процессе обучения =D

А защита кандитатской — кулачный поединок с комиссией %)

я на данный момент не вижу разницы для обучения между бейсиком, паскалем, питоном, однохренственно, понимаешь?

Стоп, надо различать пользовательское приенение ПК и разработку программ, которые опять таки делятся на программы в себе и интегрируемый с/в систему софт.

Это разные дисциплины и учат там разному.
Выбор и установка плеера это ‘apt list’ и конвееры на grep плюс анализ логов на предмет отсутствующих библиотек.

Программирование программы в себе это небольшой курс по ЯП и куча разделов математики

Программирование интегрированных с системой программ это краткий курс ЯП, архитектуры ПК и определение реализации абстрактных понятий в конкретных библиотеках.

Даже в гугломаркете надо думать, ну если конечно не хочешь стать жертвой какеров и большого брата.

Необязательно. Пока это не приводит к финансовым/репутационным потерям, можно не думать. И уж школьникам об этом думать точно не обязательно.

Понятно что уже одомашненной корове дойка просто не обходима, так как она без неё умрёт, но правильно ли воспитывать из людей домашних коров, когда на оборот, они и так ими очень быстро станут?

В любом случае, это уже болле общий вопрос чем отдельная предметная область(что в принципе и правильно, чтобы учить надо понимать для чего и чему учить).

я тебе страшную тайну открою, нет предмета обучающего использовать ПО. и это прекрасно, для этого было когда-то УПК. нехрен засорять детский мозг совсем дубовыми базвордами, а то так и будет думать, что информатика это про то как vlc запустить

но правильно ли воспитывать из людей домашних коров, когда на оборот, они и так ими очень быстро станут.

В правильном вопросе уже половина ответа. Если государству нужны не граждане, а дойные коровы, с какой стати оно будет строить систему образования, выпускающую думающих образованных людей?

москвабад != Россия!

Это противоречит правам человека на свободу выбора и на защиту от побоев.

Выкидываем из Конституции эти дебильные права касательно детей.

Ты не понял, есть ‘‘программирование’’, а есть ‘‘практическое использование ПК’’.
И то и другое разные дисциплины и имеют смысл.

Реальное использование софта это посмотреть актуальные ГОСТ и RFC и на его основе подобрать софт.

Высшее образование не является обязательным, там все можно как есть оставить. Главное - соскочить с идиотской болонской системы на нормальную.

Не беспокойся, есть регионы и с большей зарплатой учителей.

Для чего ты экономишь память?

Для файлового кэша, конечно.